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小学音乐教学案例

日期:2017-01-11 来源:大学生范文网

小学音乐教学案例(一)

学情分析:

一年级三班共有72名学生,他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习,学生对于音准和节奏都有一定的基础,对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲,相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。

教学设计:

一、用一组可爱的小动物图片引入教学,利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。

二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法,在听第二段之前故意用还疑语气提问,激发学生的好胜心,让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后,再次回到图片中,利用图片加深歌曲学习。

三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习,通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”,让学生在课本中找出记号。

四、歌表演。先让学生一起表演,再让他们上台表演,表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他,激发他们的表演能力。

教学准备:

多媒体课件、录音机、图片(小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙)

教学过程:

一、激情导入

1、复习上次课内容:学生齐唱歌曲《咏鹅》。

2、将课前准备好的图片展示在黑板上。

教师提问:你认识它们吗?

学生回答:认识。

教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。

3、你们会唱歌,那小动物们会不会唱歌呢?引出课题《小动物唱歌》。教师板书课题。播放幻灯片,学生读课题。

二、学习歌曲《小动物唱歌》

1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。(让学生对歌词内容有个初步认识,注意弱起小节的力度。)

2、教师播放录音两遍。(听第一遍录音时,教师引导学生集中注意力认真听,让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音,加强学生对歌曲的印象。)

3、教师分句教唱第一段歌曲。(注意第一乐句和第二乐句中“真快乐”的音准。第一乐句曲谱为322,同时注意第三拍2

为一拍,学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321,同时第三拍1也为一拍。)

4、歌曲第二段采用听唱法,先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”,学生容易唱成“汪--汪--”,教师纠正错误。

5、学生齐唱歌曲。

教师以疑问口吻提问:你们会唱这首歌了吗?

学生回答:会了。

教师:我有点不相信,那你们来唱一遍。(这样做的目的是为了激发学生的好胜心。)

6、创编歌词。

教师提问:你们能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的叫声换成我们黑板上的这些小动物的叫声吗?

学生回答:能。(教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个,选择图片学生一起演唱。)

三、认识强弱音记号“f”和“p”。

1、播放多媒体图片,通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。

教师:下面请同学们看两张图片,我们先来看第一张,你们看这个男孩在干什么?(播放第一张图片)

学生举手回答。(男孩在喊远处的一个女孩)

师:那他在喊女孩时声音是怎么样的?

学生回答:大声的喊。

教师:就用了很强的声音。

(播放第二张图片)

教师:那你们看看这两个女孩在干什么?

学生一起回答:说悄悄话。

教师:那她的声音是怎么样的?

学生回答:很小的声音。

教师:就是很弱的声音。

2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音,一组为弱音。

3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。

教师:我们来做个小游戏:模仿。你们要用跟老师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗?

学生:能。

教师用强声:请坐好!

学生用强声:坐好了!

教师用弱声:请安静!

学生用弱声:安静了!

(这样学生就能掌握强弱声的发音控制)

4、教师提问:那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗?播放课件学习“f”代表强音,“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。

5、教师按强、弱要求范唱歌曲。

6、学生按强、弱要求演唱歌曲。

四、歌表演:《小动物唱歌》

1、学生齐唱歌曲,并自己设计加入小猫和小狗的动作。

2、请学生上台表演歌曲,要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音,并模仿所选动物的典型动作,或是拍手等其他动作,运用到表演当中。(每次选三个或以上学生表演,谁表演的最好,就将图片奖励给他。)

五、总结

1、提问:同学们,你能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音吗?

2、提问:你认识“f”和“p”了吗?

六、作业

请学生回家以后将《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音,表演给家长看。

教学反思:

在这节课的教学中,我注重以审美为核心,结合学生的年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,给学生营造一个美的氛围。

第一,我利用“小动物的美”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣,一年级的学生对小动物的叫声很熟悉也很乐于表现,所以课题导入较成功。第二,歌曲的学习。1、引导学生听范唱,使他们听到歌声的美。2、学生能按正确的节奏跟着教师朗读歌词。3、教师播放录音时,学生能认真的听录音。4、第一段歌曲的学习,开始学生对音准的把握并不是很准确,经过反复学习,音准把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同,节奏稍有变化,用听唱法教学较成功。5、再次利用小动物图片引导学生进行创编歌词,学生兴趣较高,大部分学生能达到要求。6、多数学生能够掌握强弱的力度,对于强弱力度在歌曲中也能正确的把握。第三、肢体的美。在进行歌表演的活动时,给学生时间和空间,自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。

在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣,同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。

本次课的不足之处也很多。一节课上这两个内容有些多,学生两个内容体验和表现的时间都有限,歌曲的弱起也很费劲,应该把两个内容按主次分开,可以第一课时学习体验音的强弱,让学生联系生活多体验,多用打击乐器创造生活中的声音,第二课时学习歌曲,并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好,让学生多种形式的演唱歌曲。

小学音乐教学案例(二)

《小红帽》教学设计        

教学目标

1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。

2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

教学重、难点

1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2.根据歌词创编动作进行歌表演。

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?

2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。

二、学习歌曲

1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)

教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)

教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。

3.歌词学习

(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)

例:

2/4

X    X  X| X     X   |X     X  X|X  X  X   |

我  独 自  走   在    郊   外 的 小 路 上

(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。

(4)全班学生再次齐读歌词。

(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。

教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4.学习歌曲

(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。

(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。

(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。

(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。

教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。

5.巩固复习

(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。

(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。

(3)学会歌曲以后,学唱唱名。

三、集体创编歌表演

(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。

(2)学生小组表演创编成果。

教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。

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